剽窃:历史教师的课程资料

经过迈克尔罗森麦迪逊威斯康星大学

任何在课堂上抵制剽窃的努力都必须从教育开始,因为许多学生发现很难掌握必要的技巧来正确地解释、引用和引用材料。这个网站提供了课程资源,历史教师可以用来教学生如何避免抄袭。它包括对美国历史协会如何定义剽窃的讨论,防止和发现学生作业中剽窃的技巧,提高学生对剽窃理解188足球即时比分直播的练习,研究生建议阅读的清单,注释参考书目和有用的网站清单。

笔记这些资源不是为本科生直接使用而设计的。如果教师学习和消化这些信息和练习,然后根据学生的需要进行调整,那么它们将是最有效的。每项练习均以msword及PDF格式提供,方便使用者使用。课程和练习是免费提供给教室使用的。鼓励影印和适应课程的具体需要。

内容

介绍威廉·j·克罗农著

1.定义抄袭

2.防止剽窃

3.检测剽窃

4.练习

  • 本科生
  • 研究生

5.建议研究生读物

6.印刷源的参考书目

7.浏览的网站

8.确认

介绍

为了应对对学生抄袭的担忧,美国历史协会的专业部门询问了麦迪逊威斯康星大学的迈克尔·林森在麦迪逊举行了对教学战略的调查,旨在为寻求帮助学生理解并避免抄袭的教师提供明智的咨询188足球即时比分直播。下面举办的信息和练习解决了历史领域的教师和学生的独特需求。

具有讽刺意味的是,本文档中的一个挑战是如何最好地记录它所包含的见解的来源。当罗森开始收集建议的过程中如何引入历史学生相关问题剽窃,他发现相似的见解和教学策略广泛分散在文献中,以至于被证明是几乎不可能追踪这些想法的“作者”任何一个源。

这并不奇怪,因为剽窃已经存在很长一段时间了,老师们以类似的方式回应也差不多一样长。我们可能最近才对它敏感起来,一方面是因为历史学界最近的争议,另一方面是因为像计算机和互联网这样的技术使得学生抄袭比以往任何时候都更容易发生,也更容易被发现。但剽窃本身并没有太大的改变:它仍然涉及借用其他作者的词语和观点,而不充分承认自己的过错。这是我们都需要帮助学生理解和抵制的。

我们发现在课堂上有很多关于剽窃的教师集体智慧,而这份文件的目的就是要总结这种集体智慧。我们在结尾处列出了建议阅读书目和网站,试图找出重要的资料来源,并在致谢中指出了提供特别帮助的个人。但由于这些人都不是下面这些观点的真正“作者”,所以我们选择不使用脚注。我们感谢所有的老师,已知的和未知的,帮助使这个文件成为可能,我们提供它的希望,它将提供有用的指导,以帮助每个人寻求帮助他们的学生避免抄袭。

William j . Cronon
2002 - 2005年,AHA专业部门前任副总裁