优秀历史课堂教学陈述(2017年更新)

1997年11月4日由AHA教学部门批准,1998年1月8日由AHA理事会批准。由AHA理事会于2017年1月8日修订。

教学部门和美国历史协会理事会赞同以下声明中提出的标准,作为评估各级教育机构努力的适当基础,为历史学家提供优秀188足球即时比分直播的教育奠定先决条件。

当然,对于一些重要的问题,该声明没有提供具体的标准。例如,该声明并没有指出哪些课程应该成为历史研究的基础,也没有提供诸如教室里精确的师生比例等具体措施。对于这些和其他问题,有许多可行的解决方案。相反,教务处和校务委员会希望教师和行政人员共同考虑他们的院校达到、超过或低于这些卓越的基本标准的领域。这些讨论的特点应该是证据和分析,而不是没有依据的断言。

The American 188足球即时比分直播Historical Association, its staff, elected officers, and members stand ready to help departments work through these issues and to support historians in instances where these criteria are clearly not implemented by an institution.该声明由David Trask(Guilford Technical Coll)起草,AHA理事会成员坐在1994 - 97年的教学师。

目前,关于教育政策的广泛辩论影响到教学和学习的所有场所。这些讨论已经或可能对历史教学产生重大影响,并因此对未来几十年的国家及其对历史的理解产生重大影响。其中一些讨论试图通过规定课程来界定学生所完成的课程。另一些则集中在对教育的财政支持上,通过增加教学负荷和班级规模,或者通过强制采用新的教学形式,可能导致缩小院系规模的决定。关于不同教学环境之间的关系存在争议,例如,通过强制规定,社区学院的课程作业自动转到公立高级学院。各州和地区也在探索扩大新的教学模式,其中许多教学模式严重依赖技术。所有这些问题和其他问题最终都会影响学习历史的环境——包括学习历史的内容和对过去的看法。

需要重新评估指导 - 其内容及其技术 - 不是历史学家的新发展。教学历史学家拥有讨论和分析不同课堂环境的漫长,有效的记录,以确保他们通过最有效的教学方法提供最佳的历史理解。传统上,这种分析由个人或正式地通过各部门非正式完成;很少有努力超出了家庭校园的界限。在强大的机构预算期间,众多学生和一个支持性的公众,这些努力就足够了。最近教学环境发生了变化。立法机构正在寻求新计划的未修复美元;对职业特定教育的学生兴趣正在增加;有新的努力来规定应该在教室里教了什么。

历史学家需要通过制定明确的标准来解决这些挑战,即通知决策者 - 校园内和超越历史研究的特征,这是学生对学生对有意义的历史观点的构成的基础。历史学家必须开发衡量历史思维和知识发展的方法。

AHA提供以下准则,希望他们可能有助于评估预算提案和对新教学技术的评估。这些标准将有助于确定政策替代方对国家历史和学生能力的长期影响,了解他们所居住的世界。通过采用这些标准,部门将能够为自己澄清,单独和集体,他们正在实现他们的教学目标。教学质量基本教学技能的传统措施,对学生的教师可用性,一个良好的考虑教学大纲 - 是必要的,但不足以确保存在有效教学和学习的条件。虽然教育机构的特派团可能有所不同,但美国历史会员肯定了立法机构,理事会,学校管理员和历史学家必须共同努力,以确保下面列出的标准明确存在于他们的历史188足球即时比分直播课程中,以便两个专业和非犹太人的历史课程。由机构的运营和环境。

1.课程内容。所有课程必须包含足够的事实材料,使学生能够了解课程中存在的中央主题和问题。事实物质必须基于最近的研究结果。历史研究近几十年来扩大了对过去的戏剧性方式的理解,这一进程继续存在。历史教练必须有机会在他们的课程中整合相关结果和见解。然而,应该对待历史事实,作为历史研究的最终目标。课程必须明确提出历史研究的分析概念。这些概念不仅提出了历史学家要求过去的问题,他们帮助历史学家组织证据,评估其与其他证据的关系,并确定不同事件在塑造过去的相对重要性 - 和现在。这些概念地址序列,随着时间的推移,原因和效果,文化和技术的作用在塑造了这个时期的历史中,以及对社会中所有主要社会和文化分组的见解的重要性。对过去的真正审查需要注意全面的人类活动和机构,包括政治,社会,文化,经济,智力趋势和国际关系。

2.历史思维。教科书和良好的讲座有时会给学生的印象,即历史的研究是对单一正确答案的追求,因为这些研究的研究旨在隐瞒历史学家的斗争与矛盾的证据和多个观点相关。由于这个原因,优秀的历史课程超出了内容和历史要求的介绍,为学生提供多种机会来完成历史学家的工作。学生需要了解历史学家所使用的各种各样的来源,他们应该擅长从这些来源提取意义,从该期间与其他证据相比,从该时期比较了关于研究下的问题的结论,并测试这些想法其他历史学家的额外证据和思想。学生应该有机会培养自己的历史解释,因为这将他们的正式研究改变了对过去的真实理解,这是对矛盾的证据,替代观点和社会担心我们对过去的评价的思考。出于这些原因,学生应频繁地为书面和口头表达和思想交流提供频繁的机会,以便学习练习解释艺术并查看自己分析的影响。这些经验应在每个级别或成绩的工作中进行进步,建立在前课程中的学生进行的研究。历史思维也有助于制作周到公民的重要教育目标,并为个人提供适合各种工作的分析技能。AHA的调整项目概述的历史纪律核心是阐明历史研究涉及的可转移技能的优秀资源。

3.教室环境。课堂环境必须积极促进历史的学习。这包括有足够的技术资源。每个班级的学生人数不能超过能够进行有意义的互动的人数。大课应该有讨论的机会。其他形式的教学,如在线或其他以技术为媒介的课程,也必须要求学生和教师之间以及学生之间进行大量的交流。此外,必须向学生介绍与使用这些技术有关的特殊问题,如电影方面的“视觉素养”和评价互联网资源的“权威性”。老师的工作量不能超过老师提供优秀指导和跟上最新研究的能力。兼职教员应与全职教员享有同样的期望,并应获得与教员同样的机构支持,以继续任命。虽然有理由认为一些历史学家将担任除了教学历史以外的职务,但这些教师必须满足与全职教学历史学家相同的教学标准,并且必须像全职历史学家一样在他们的工作中得到支持。

4.评估学生表现。虽然客观的测试可能有助于提示学生阅读任务,但它永远不应该代表学生评估的大部分或学生成功的最终衡量标准。由于优秀历史课程的工作围绕分析和解释,学生评估必须基于书面或其他工作,允许学生以各种格式开发和呈现自己的分析,无论是单独还是组合。这应该包括学生研究项目,其中学生寻求并衡量适当的事实信息,并使用它在适合其学习水平的难度下回答显着的历史问题。在这里,教练负荷也是至关重要的,使教师可以充分支持和评估要求学生与历史思维和写作技巧进行参与的作业。