你在想中学的职业吗?主管的候选人雇用的观点

作者约翰·派恩(John Pyne),新泽西州西米尔福德镇学区K-12社会研究主管

好消息

对于历史系毕业生来说,寻找中学教学职位的好消息有两个。首先,大学预科的入学人数出现了一代人以来的最大增长,再加上婴儿潮一代的退休,为未来的教师创造了一个不断扩大的就业市场,这些教师几乎涵盖了所有学科领域,包括历史和社会科学。其次,过去二十年的教育改革运动增加了对教师的需求,这些教师在他们所教的学科中具有强大的学术背景。因此,国家教育部门和学院/大学教育学院要求未来的教师职位候选人不仅要保持较高的平均绩点,并在实践考试中取得更高的分数,而且他们还要求在学术学科方面做更广泛的准备,包括历史。因此,为研究生提供的大学预科职位数量有所增加。

此外,前预级别的教师正在享受薪酬和福利包裹远远优于过去。例如,在纽约,新泽西州和康涅狄格州的高薪地区并不罕见,在教师指南的顶部赚取80,000美元的上升。教师的工资指南通常根据教师的教学经验数量和特定的凭证和信用率获得了教师的薪水。Most guides contain anywhere from 12 to 18 steps (based on years teaching) listed down the left hand column and a row at the top of the guide listing particular credentials such as a BA/BS (for bachelor’s degree) a BA+30/MA an MA+30 and an MA+60. The numbers equal the number of credits a teacher has earned beyond a bachelor’s degree (BA+30) or master’s degree (MA+30). For each year of experience in teaching the individual will earn additional money. This is called an increment and is granted yearly until one reaches the top of the guide in year 12 or 15 or 18, depending on the number of steps on the guide. However, a teacher can also move across the guide and earn additional money for improving her credentials and earning additional degrees and credits. The first credential is usually designated as B.A., meaning the highest education achieved by the teacher is a bachelor’s degree. Subsequent increments would be given for earning 30 credits beyond a bachelor’s degree (BA+30), a master’s degree (MA), 30 credits beyond a master’s degree (MA+ 30), and 60 or more credits beyond a master’s degree. Thus a teacher’s salary guide in a high paying district might look something like this (only up to Step 5 and then skip to Step 12, in the example):

Anytown学区

2002-2003

步骤Ba Ba + 30 / MA MA + 30 mA + 60

1美元37,000美元$ 38,700 $ 40,000

2 $37,500 $38,700 $39,400 $41,000

3美元38,000美元39,400美元$ 40,100 $ 42,000

4 $ 38,500 $ 40,100 $ 40,800 $ 43,000

5 $39,000 $40,800 $41,500 $44,000

12 $60,000 $68,000 $78,000 $87,000

此外,具有赚取的博士学位(博士或EDD)的教师也可以在例如每年支付差异,例如,每年2,000美元。在阅读指南时,教师可以快速确定S /他的经验教学中的每个年份,并根据特定的凭证和学分S /他获得的。

我从我的经历中学到了什么

优秀的教师表现出独特的特点,使他们区别于他们的同龄人和同事。他们是以前的学生所怀念的教育家,也是每当“老毕业生”聚在一起时值得称赞的回忆的对象。大学毕业后,我开始了自己的职业生涯,在新泽西州的一所小型公立初中担任历史老师和足球助理教练。我的第一年是忙乱的,我几乎没有时间进行研究生学习。我也即将结婚,无法负担研究生院的费用。然而,在我从事教学和辅导工作的第二年,我被一个研究生项目录取了,并在时间和金钱允许的情况下急切地继续我的研究。我花了四年时间获得社会研究教育硕士学位。与此同时,我去了另一所中学,在那里我教授美国历史和欧洲现代史,并担任足球和摔跤的教练。我被选为教师谈判团队的成员(后来才发现自己没有对手),并在课后指导了几个俱乐部和活动。我也成为了一个新父亲,必须平衡职业、教练和家庭责任,我的许多同事也是如此。

我喜欢历史,一直想继续深造。问题是,我的许多本科教授都换了工作,忘记了我,或者去追求他们最终的回报。要拿到推荐信很难——每个人都想要三个,一个永远不够好。教书9年后,我有机会休一年的休假。我申请了圣母大学的研究生院,并被录取了。我又休了一年的假,在两年内完成了我的研究生学业,通过了我的comps,并通过了我的论文题目。我回到中学教书,但现在被提升为足球主教练。秋天的时候,我暂停了论文的研究工作,但那一年剩下的时间里,我每周花两个晚上以及大多数周末在普林斯顿和耶鲁的图书馆里。在假期里,我在马萨诸塞历史协会、国会图书馆和弗吉尼亚大学的阿尔德曼图书馆做了额外的研究。离开圣母大学三年后,我成功地完成了我的论文并为之辩护。作为一个新获得博士学位的人,我现在的年薪高达1.9万美元。

我是在我的大学教师的第十年里,在我达到指导的顶级步骤之前,我仍有八年的时间。与此同时,我积极参与当地教师协会,以其执行委员会为谈判团队的成员服务,最终是总统的两项条款。随着我的经验和毕业学位,我逐渐向梯子搬到了我第三中学社会研究的部门主持人和后期主管。我现在监督中学和高中的教师,并协调了六所学校的小学社会研究计划。当然,我申请了大学/大学职位,但我很快意识到即使我很幸运能够在紧张的工作市场中获得一个职位,薪水往往比我在次级所作的阶段。

新教师现在可以在12年内达到指南的最高水平,在新泽西北部,在MA + 60的水平上,他们可以挣到8万到9万美元。对于获得博士学位的教师,学校通常会多支付2,000至3,000美元的工资。足球和摔跤助理教练现在除了教学工资外每年可以赚到4000到9000美元。

在36年里,我作为社会研究老师,部门主席和主管,我接受了许多候选人的教学职位,并沿途越来越多的经历。我作为教师,教练,部门主席,监督,协调员,导师和俱乐部顾问的时间教会了我很多事情,特别是让某人成为一位一流老师的特征。什么特征,专业和个人,我在候选人中寻找吗?

成功教师的准备

培养最成功的教师有三个重要的组成部分:(1)学科内容上的学术准备;(二)教学知识和技能;(3)实地经验。对我来说,最重要的是候选人的学术准备,特别是历史,因为我坚信历史是社会研究项目的核心。历史方面没有良好学术准备的考生将无法在课堂上取得成功,因为“你无法教授你不知道的东西。”你可以看电视新闻节目,访问各种网站,分发各种各样的作业和补充材料,让学生参与“批判性思维”活动等等,但很快你的学生和其他所有人就会意识到你对所教内容的准备不够充分。具有良好学术背景,但缺乏教学知识和技能以及现场经验的候选人,可以在适当的指导和支持下获得后者。

个人品质

我关注的下一个重要方面是候选人的个人素质。应聘者是否喜欢和年轻人一起工作,希望他们成功,学生们会喜欢和尊重他吗?其他员工会对这位候选人有什么反应?候选人是否表现出对学习的热爱,对这个主题的热情,并提供一些暗示,让年轻人转向这个主题?如果一个候选人在其他方面很合格,但缺乏适当的个人素质,那么他将是一个糟糕的选择。

对这个主题的热情

除了历史和社会科学和人文学科的强大学术背景外,成功的候选人还展示了一个关注,几乎直观地了解学生如何学习历史和理解过去的事件。他们认识到学生的模式,了解他们所学节的新数据感并不总是反映历史学家了解过去的知识。成功的老师对协助他们的学生以不同的方式看过去的事件敏感。有效的教师对这个主题的热情和持续了解更多的愿望。他们喜欢阅读和学习新事物并与学生和同事分享他们的想法。他们表现出具有传染性的智力效果;他们提出了挑衅思想和更深刻的理解的问题。他们激励和挑战他们的学生并刺激他们提出新问题,并在更高的熟练程度上实现。这样的候选人可能是少数,但他们在那里,他们成为那种孩子的教师。

面试过程

面试格式因地区各区而异,经常涉及不同的标准,甚至视角,具体取决于学校的需求和目标以及面试委员会的化妆。潜在候选人的最佳建议是期望各种格式和问题。问题可能是候选人的教育和课堂管理哲学,以认可与年轻人合作​​的经验和对未来目标的讨论。候选人经历更严格的面试过程越来越普遍,其中两到三个阶段,其中仔细审查了学术准备,个人特征和教学知识和技能的学术准备,个人特征和教学知识和技能。主题领域主管或部门主席将审查所有申请和简历,并选择面试,候选人看起来最有希望和对该职位的职位。

最初的面试通常会有主管/系主任,也许还有一两个额外的老师或行政人员。主管/部门椅子通常会提供一些信息的社区和学校类型的候选人将在特定的位置了,额外的潜在需求或承担责任,学生人口的规模和特征(即百分比参加四年大学),以及填补该职位的时间表。

在这个阶段,候选人通常会提供总结凭证,背景和培训的机会,与学生合作,未来的目标以及寻求当前职位的原因。然后,进行面试的人将在他们希望候选人的具体问题中归零,包括专业的附属机构,课堂管理和纪律,课程和书籍最令人难忘或有趣,以及候选人将带来哪些具体的优势和利益学校。在回答这些问题时,候选人通常将提供额外的线索,以便为个人特征,举动,自信,关节和友好提供额外的线索,以协助进行面试的人决定进一步考虑谁的决定。

在初始访谈后,将邀请两组或三名候选人申请第二届会议,通常与校长和主管/部门主席。在这个阶段,候选人可以确定她被认为是非常认真的,以便在展示她能力和适合这种位置的方式上呈现自己。通常情况下,第二轮访谈将侧重于在早期会议或与填补职位有关的具体问题的事项的后续问题,以及学校的额外需求。例如,如果他们愿意协助模拟试验团队或联合国俱乐部的模型,或者教练垒球队,则可能会被问及候选人。为了确保可以提出有用的贡献,并将有工作满意度,候选人应澄清所提供职位的具体职责和责任,提供的薪酬(和任何额外赔偿)以及作为一部分的福利包就业在该区。

通常情况下,候选人必须参加地区办公室的最后面试,通常是主管。在这一阶段,候选人通常是该职位的最后人选,面试将主要集中在对候选人资格和理念的总体概述,以及对证书、成绩单和州要求的任何考试分数的审查。工资和福利待遇将被审查,合同将被授权和签署。

继续教育和研究的机会

获得一个职位后,如何维护它并追求进一步研究生或研究目标?现在可以比过去的高层专业发展的更多机会,而且社会学习教师今天非常容易留在该领域的目前。除了由美国历史协会赞助的年度会议外,美国历史学家组织,全国历史教育理事会和国家社会研究理事会,还有越来越多的区域,州际,以及当地188足球即时比分直播会议,研讨会和机构处理各种特定于内容和教学问题。例如,莱德兰德曼研究所赞助了夏季社会研究教师的几个高度好评的一周研讨会。全国社会研究理事会和全国历史教育理事会的州附属公司的年度或半年会议。For example, the New Jersey Council for History Education has sponsored annual fall conferences at Princeton University over the past nine years featuring presentations by renowned historians in U.S. and world history, as well as spring conferences dealing with topics such as teaching about the Holocaust, teaching New Jersey history, preparing students for the Advanced Placement exam in U.S., European and world history, and teaching history in elementary schools. Professional journals, periodicals, and Internet resources continue to abound and also provide a smorgasbord of additional valuable resources for social studies teachers. The primary difficulties teachers face in attending conferences is a lack of monetary support and a problem in getting substitutes to replace them in the classroom. However, enlightened administrators tend to be very supportive of allowing faculty members to attend professional meetings and conferences, recognizing the contributions such activities present in improving and extending teachers’ knowledge and expertise in the subject area and the ultimate benefits accruing to students.

各种专业组织也为大学前的教师提供了大量的机会,他们可以通过在各种委员会服务、组织会议、准备小组讨论和在会议上发言等方式,积极参与这一专业并从事历史学家的工作,并在同行评审的期刊和通讯上发表文章。以大学预科水平教学并不意味着要比学院或大学水平“更缺乏学术素养”。事实上,根据学校的不同,老师们可能会与那些随后将进入最有声望和最有竞争力的学院和大学的学生打交道。

在预直接级别,对高级专业开发也增加了支持。在西弗吉尼亚州参议员罗伯特·伯德(Senator Robert Byrd)的所谓的Byrd法案在其最初的年度提供了5000万美元,并在第二年的1亿美元支持当地教育机构的努力,以改善学校的美国历史教学。收到赠款的地区与学院/大学历史部门,历史协会,博物馆和其他组织合作,为其教师带来丰富的新资源和机会,以加强对预受预防级别的美国历史的研究。188足球即时比分直播Thus, while teaching history on the secondary level may not meet every graduate’s career goals, it provides many rewarding opportunities to make a difference in the lives of younger students, to remain actively involved in the historical profession, and even to earn a salary substantially above what teachers have earned in the past.