职业多元化师资资源

这个资源的收集是为了帮助教师将职业多元化的思想历史学家进入研究生教学和建议。

可用的项目类型包括作业样本,专业研讨会的教学大纲,以及如何建立研讨会和演示的指导,可以为你的研究生在学院内外的专业成功做准备。引入每个资源时都有一个目的声明,该声明将内容连接到职业多元化五项技能:研究生要想成为教授或在非学术领域取得成功所需要的特殊素质。

请定期检查新的资源和更新。有关问题和反馈,请联系美国心脏协会的学术和专业事务主任Emily Swaffordeswafford@historians.org


搜索技巧

首先在历史学家焦点群体中首先确定了五个技能的职业多样性,他们发现职业生涯超越了传统学术界 - 五件事,他们在毕业生学校尚未学习,但他们发现他们需要以便在学院之外取得成功。这五项技能对成功作为教授来说也是至关重要的。

  1. 沟通
  2. 合作
  3. 定量的素养
  4. 知识的自信
  5. 数字素养

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教学大纲和作业

写作作为历史学家(新墨西哥州的大学)

本教学大纲旨在为教师提供一个发展非小说写作工作坊或课程的框架。

史学:视频书评作业(新墨西哥大学)

该作业为教师提供了一个框架,指导学生在本科或研究生历史学课程中研究、发展和呈现学术视频书评的过程。

历史学家教学大纲的专业生活(Unc Chapel Hill)

本课程大纲是为2016年春季北卡罗来纳大学教堂山分校的一门课程开发的,提供了可以在类似的课堂或研讨会上使用的示例文本、讨论问题和实践作业。

历史的许多专业(加州大学洛杉矶分校)

本课程大纲概述了课程阅读资料、课堂活动和项目作业,这些都有助于构建专业发展研讨会。

大学教学历史(伯克利)

该教学大纲用于在UCB培训研究生教学教学。它将研究生介绍给历史学家生产的教学和学习(SOTL)的奖学金。

历史职业定位临时大纲(华盛顿大学)

本课程大纲旨在向历史专业的研究生介绍学术内外的职业多样性和作为专业历史学家的生活。它涵盖的主题包括为不同类型的就业市场做准备,为成功按时完成学位寻找支持,以及将从学术培训中学到的技能应用到各种专业设置。信息访谈是这门职业化课程的核心。Purnima Dhavan关于教这门课的博客可以在Perspectives Daily上找到。

公共历史概论(公共历史和职业多样性)(UTEP)

这座教学大纲为2017年春季德克萨斯大学埃尔帕索大学提供的课程开发,是一个研究生研讨会,结合了公共历史训练,各种作业在AHA的五个职业多样性技能上设计。

历史教学探索(大学在水牛城)

在2019年秋季的布法罗大学提供了关于一系列关于有效和周到的历史教学的一系列对话的波德目。通过旋转系列的访客讲师,非信用课程为新教学助理而授予,但对该部门的所有历史研究生开放。

历史实习(韦恩州立大学)

本课程大纲概述了有关历史研究生专业发展、历史教学基础和职业探索的阅读材料、作业、客座讲师和课堂讨论。

专业化研讨会(棕色大学)

这个教学大纲可以向学生介绍职业规划的策略,在他们追求职业目标时可用的资源,以及实际技能发展。它还强调对“隐藏课程”的讨论,以帮助学生顺利完成博士课程。

身体的历史:选择你的路径分配结构(密西西比州立大学)

该作业为教师提供了一个如何将职业路径探索纳入研究生历史课程的例子。在完成注释书目后,学生将他们的书目研究应用于三个作业轨道(教育学、研究或公共学术)中的一个,向他们介绍学术界内外历史学家与过去的许多方式。


活动策划

如何为历史学家举办公开演讲研讨会(芝加哥大学)

本指南概述了如何为您所在部门推出公开演讲研讨会的概述,包括组织研讨会的基本物流,并为每届会议建议的主题和资源。

如何举办一场历史展示盛会(芝加哥大学)

本指南提供了如何在你的部门运行一个历史展示盛会的概述。该活动要求研究生提炼他们研究的某些方面——研讨会论文、论文章节、对主要资料的分析——并将其转化为引人入胜的五分钟演讲,然后再由观众提问四分钟。评审团对每个演讲的风格、内容和可理解性进行评估,向每个学生提供反馈,并为前三名的演讲颁发奖项。

如何经营论文闪电(美国历史协会)188足球即时比分直播

此操作指南旨在旨在带您完成设置和运行论文闪电的步骤。我们认为它在研究生级研究研讨会上特别有用,但它很容易适应任何研究生级局部研讨会。

如何运行职业博览会(哥伦比亚大学)

本指南旨在帮助历史系毕业生管理人员或职业顾问仔细考虑为本系或同一地区多所大学的研究生组织和举办招聘会或社交活动的过程。


编程资源

现代语言协会学术交流课程大纲

该教学大纲是一个有用的框架,用于在预期职业道路上为大型或小型研讨会组织和选择主题。虽然这个例子旨在朝着文学和语言博士学位,而主题旨在解决人文范围的问题。

新墨西哥大学实习计划

该实习计划指南和附件申请包专为有兴趣为博士历史学生开发实习计划的历史研究生董事和大学学生职业官员设计。虽然最初为博士生设计,但可以修改本科或大师级别学生的指南。

华盛顿大学历史课程

当被问及“你希望在研究生院学到什么”这个问题时,校友们经常表示,他们的项目缺乏课堂以外的场所来讨论就业视野和找到专业化机会。这个网站和博客对于那些想要建立一站式、用户友好的资源来满足这些需求的部门来说是一个很好的模式。

现代语言协会工具包

该工具套件为有兴趣帮助学生了解博士培训的多功能性以及人文博士的广泛职业,提供有兴趣的部门和教师的策略和资源。

德州毕业生实习资源指南

这个指南是由一个职业多样性研究员团队在德克萨斯州的研究生项目中创建的,为在德克萨斯州的历史博士研究生实习机会设计的教师,工作人员和学生有兴趣探索他们的部门以外的职业发展。

历史博士职业多样性资源指南。计划(大学新墨西哥州)

这本手册是基于多年的经验,作为一个试点项目为美国心脏协会的职业多样性的历史学家倡议。它探索了为我们的研究生实施alt-ac和专业编程的理论和实践考虑,并包括多样化的课程发展的建议,吸引教师,毕业生和校友,一路上学到的经验教训,专业化研讨会,和相关的主题。


个人叙述

职业接触

自2015年初推出以来,AHA的职业联系方案已安排在当前博士学生(初级联系人)和历史博士(高级联系人)之间安排了数百人的信息面试,他们在教授之外建造了职业生涯。高级联系人在各种领域工作,包括学术管理,非营利性管理,公共政策,档案馆和图书馆,K-12教学,以及联邦政府和私营行业的一系列职位。

的职业道路

职业道路是AHA Newsmagazine的持续系列,对历史的看法。

职业多样性在视角下

职业多样性是AHA新闻杂志正在进行的一个系列,对历史的看法。

我所做的
我的工作:历史学家谈论他们的工作是一个网络视频系列,回答人们关于历史学家在哪里工作和他们做什么的一些问题。


谈话初学者

这些简短的文章介绍了AHA“历史学家职业多样性”倡议背后的重要概念,为教师和学生提供了关于如何构建博士职业道路对话的思路。

  1. 吉姆·格罗斯曼和艾米丽·斯瓦福德"目的导向的博士《历史视角》(2019年4月)
  2. 吉姆格罗斯曼,“想象2022年的博士方向,”历史展望(2017年10月)
  3. Jim Grossman,Katja Kelljadt,Steve Wheatley,Len Cassuto和Lynn Pasquerella,“你是一件大事的一部分:博士教育变化的景观,”历史学家职业多样性学院(2017年6月)
  4. 吉姆格罗斯曼,“历史学家就是教师,《历史透视》(2015年11月)
  5. 安东尼·格拉夫顿和吉姆·格罗斯曼"没有更多的B计划:历史研究生课程的一个非常温和的建议,“历史观(2011年10月)