威廉和埃德沃纳吉尔伯特奖获得者

最初是“William Gilbert奖”,以威廉吉尔伯特的纪念,是一个长期的AHA成员和尊敬的学者老师在堪萨斯大学的文艺复兴时期,这个奖项更名为威廉和埃德维娜吉尔伯特奖2012年,埃德维娜·吉尔伯特去世后,又留下了11万美元作为最初的1万美元遗产的补充。这个奖项表彰通过出版期刊和系列文章对历史教学做出杰出贡献的人。

2020.
rien培养,伊丽莎白S. Manley,Jenny Schwartzberg,Robert Ticknor,《档案中的教学:新奥尔良历史收藏中吸引学生和颠倒历史方法的课程》(the History Teacher 53, no。(2019年11月1日)

2019年
山姆葡萄酒堡马克•史密斯,乔尔碎石,“大学历史课学到了什么?”美国历史杂志104(2018年3月)

2018年
利亚Shopkow《我需要多少资料来源》,历史老师50,不。2(2017年2月)

2017年
劳拉·穆尼奥斯“民权,教育不平等和跨国接管美国历史调查”,教育史季刊56,不。1(2016年2月)

2015
彼得伯克州“一个内容意味着批判性思考结束:历史调查中的小组测验,”历史教师47,没有。4(2014年8月):551-78

2014
Lendol考尔德《我们讲的故事》OAH历史杂志第27期,不。3 (2013): 5 - 8

2013
蒂姆Keirn艾琳Luhr“主题重视:历史思想的服务前教学和学习,”历史教师45,不。4(2012):493-511

2012年
Avishag瑞斯曼《基于文件的课程》,《课程研究学报》第44卷第1期。2(2012年4月):233-64

2011年
史蒂文内科“教育学和地点:与积极学习合并城市和环境历史,”城市历史36,“城市历史”。1(2010年1月),28-41

2009年
朱莉娅·克兰西 - 史密斯“现代中东和北非的社会历史和传记的本科生和研究生研讨会”,讲授生活写作文本

2007年
山姆葡萄酒堡Ariel Duncan.苏珊莫斯堡,丹·帕拉特“普通信念与文化课程:历史意识的代际研究,”美国教育研究杂志44“,”没有。1(2007年3月):40-76

2005年
马克克斯《变革》杂志“激励性演讲”(2005年3 / 4月)

2003年
把卡尔出“国际化美国调查课程:美国历史为全球时代,”历史教师36,没有。1(2002年11月):37-64

2001年
丹·西格尔“西方文明和美国高等教育历史的分期,”美国历史评论105,不。3(2000年6月)

1999年
彼得Seixas《学生教师的历史思考》,《社会教育理论与研究》第26期。3(1998年夏季)

1995年
诺拉公平John Bukowczyk.“美国家庭和小红校舍:历史学家,班级和文化多样性的问题,”前景:年度文化研究,卷。19.